为充分发挥高校学术研究优势，精准对接基础教育阶段心理健康教育需求，9月12日，罗俊龙、陈宁、崔丽莹、胡天翊、乌阿茹娜、赵欢欢、徐晓波、李秀君、李杨卓、杨强等组成的教师团队，赴上海科技大学附属学校，参与“静待花开，守望成长”学生心理发展特征及教育赋能研讨会。本次活动聚焦基础教育工作者在实际教学中的痛点和难点，通过学术分享与实践研讨，搭建高校与中小学协同育人的桥梁。上海科技大学附属学校、上海尚德实验学校、上海美高双语学校的相关负责人及教师代表共同参会，研讨会由上海科技大学附属学校校长曾国光主持。
上海科技大学附属学校学生处主任张余婷首先介绍了上海科技大学附属学校的德育工作开展情况。自建校以来，上科大附校不断探索创新育人方式，高校深度参与学校的贯通培养体系与课程设计。学校聚焦科技创新特色，开展课堂变革和分层培养，通过活动帮助学生增长阅历、开阔视野，引导学生全面发展，取得了显著成效。
我院三位青年骨干教师结合自身研究成果，围绕基础教育核心需求展开专题分享：乌阿茹娜老师以《青少年拒学行为的动态演化过程：多主体视角探析》为主题，从多主体互动维度解析青少年拒学行为的发展规律，为教师识别、干预该问题提供理论支撑；徐晓波老师聚焦《日常创造活动促进青少年心理健康的机制和路径研究》，阐述日常创造活动对青少年心理建设的积极作用，提供可落地的心理健康教育创新实践方法；李杨卓老师通过《设计思维促进新手教师以“学生为中心”的教学策略生成》，为新手教师优化教学策略、贴合学生发展需求提供干预思路。
研讨互动环节中，参会教师围绕“不同年龄段学生认知规律与教育关键期把握”“学校、家庭、社会教育边界与引导策略”“学生德育与心理教研协同推进”等问题展开深入交流。我院教师结合各自理论研究方向与实践经验，对基础教育一线教师提出的具体问题提供专业见解和建议，商讨未来的科研合作与实践服务方向。现场研讨氛围热烈，成果显著。
此次活动是心理学院推动学术研究服务基础教育实践的重要举措，不仅实现了高校科研资源与中小学教育需求的精准对接，也为学院教师扎根实践、提升研究针对性搭建了平台。未来，学院将持续深化与基础教育单位的合作，围绕心理健康教育、德育赋能等关键领域，开展更多常态化研讨与服务，为推动中小学教育高质量发展贡献高校力量。
